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       東莞監控表示通過一體化設計，構建基于云計算、物聯網、人工智能等技術的智慧校園已成為必然趨勢，英特爾 IDV和VDD架構以其分布式以及邊緣計算的理念，配合英特爾處理器提供的強大計算能力，能幫助智慧校園方案從技術上排除障礙，確保方案得以順利實施。
智慧教育成為新趨勢
       智慧教育是教育在信息時代的新升華，是教育信息化推動教育變革的新階段。智慧教育不僅要關注“物”，更要關注‘‘人’’，不僅要關注“教”，更要關注“育”。2010年起，國務院、教育部每年都會發布政策支持教育信息化行業發展。
       目前，教育信息化產品布局以“三通兩平臺”為核心，不同教育階段的教育信息化建設側重點不同：就K12教育階段而言，K12擁有24萬所學校、1040萬名教師、1.69乙名中小學生，以應試教育為綱，以提升教學效果為目標，是最重要的教育信息化需求來源。教育信息化2.0時代，信息技術和智能技術將會不斷深度融合到教育全過程，教與學環境要為師生隨時提供服務，才能達到“人人皆學、處處能學、時時可學”的目的。
       隨著信息技術的發展，國家政策的倡導，校園一體化建設成為教育信息化改革的趨勢。雖然教育信息化的浪潮已涌入學校的各個角落，但一直以來，老師們更多還只是將校園網絡當作是一個查詢、參考的手段，老師們課件制作、試卷編寫的工作還是基于自身經驗的積累，學生們的學習進度還是基于老師直觀的評估，各省市地區的教育相關部門對學校管理依然很難。
       東莞監控工程稱不僅如此，教學重復勞動繁重，教學經驗無法升華，孤島式的教育信息化平臺使教學資源無法得到共享，教學軌跡也無法得到積極的總結和歸納，有益的經驗無法實現積累和升華，師生大量的時間被浪費在重復性活動上，學習針對性差，利用率有待提高。更重要的是傳統PC無力應對智慧教室建設需求。今天，信息化的發展推動教學模式演變，更多的信息化教學方式和外設被納入教室中，而傳統PC無論是在性能上，還是在擴展性上都逐漸難以勝任，亟待變革。
       這就要求在信息化環境建設時，要以“數據建設為中心”，從數據貫通的角度，對區域及智慧校園建設進行統籌規劃和頂層設計；從數據建設的角度，去倒推各種軟硬件建設；從數據設計的角度，消除架構零散、數據缺失、孤島壁壘等諸多信息化建設問題。在此基礎上，不斷構建師生、事、物、場景、時間、地點的數據化虛擬空間，逐步實現事物數據化、終端一體化。此外，AI、大數據等熱點技術不斷提升“互聯網+教育”應用場景的用戶體驗。
       鑒于這樣的市場和行業需求，英特爾基于對教育教學各環節真實需求的全面掌握，深切領悟“三通兩平臺”建設需求，圍繞智慧教室、數字校園、內容云平臺等三大核心應用場景，推出智能化、綜合型教育行業解決方案，在網絡環境下支持教育信息化的多方面需求。
英特爾VDD架構，助力升級智慧教室
       基于英特爾技術，藍鴿集團為渭南高新區第二小學提供的以物聯網為基礎的智慧校園解決方案，東莞監控安裝公司稱采用一體化的設計，從底層打通了各系統的數據阻礙，為大數據收集提供了可能。一方面能夠實現對各類教室、校園網絡、設備資產的統一管理，融合設備遠程控制、設備智能診斷、設備故障統計等功能，解決了許多數字化校園有待解決但又很難解決的問題；另一方面，為教師遠程授課、學生遠程聽課提供保障，支持在線直播、作業上傳和下載，而且支持課堂錄播、課后點播，實現網絡課程錄制、智能化編輯，形成教師網絡化課程。
       該方案是基于英特爾 VDD架構的云主機設備配合英特爾處理器的處理能力，使得多媒體教室性能提升，擴展性更強，給予其更強大的媒體和數據處理能力，讓智慧教室的發展和應用有了更多的想象空間。將創新的智慧校園理念帶進千萬間教室，連續推出云網絡智慧教室、智能化多媒體教室、校園網云平臺等基于云技術、人T智能、物聯網技術的新型智慧校園建設方案。
云錄播方案，構建更加便捷互動的教學
       利用英特爾IDV架構，智慧教室云主機設備與校園云計算／云教學服務器得以有效結合，不儀通過云錄播方案讓課堂教學變得互動性更強，同時教學資源也得以通過遠程接人方式共享，資源利用率更高。這樣一來，不僅可以減少老師教學備課中的重復勞動，而且可以打破孤島式的教育信息化平臺使教學資源得到共享。
       總而言之，基于英特爾 IDV和英特爾VDD架構的云主機、云錄播等設備為智慧教室帶來強大的視頻和數據處理能力，令“教育+AI”成為可能，為教育信息化向人工智能的升級轉型邁山堅實一步，使信息技術與教育深度融合，真正能夠實現智慧教育。